需要金币:1000 个金币 | 资料包括:完整论文 | ||
转换比率:金额 X 10=金币数量, 例100元=1000金币 | 论文字数:17593 | ||
折扣与优惠:团购最低可5折优惠 - 了解详情 | 论文格式:Word格式(*.doc) |
【摘要】口语交际教学评价对口语交际教学的实施有重要的影响。当前,由于教育管理部门的不重视、升学体制的不健全,导致小学语文口语交际教学评价机制存在评价标准不完全、评价体系模糊、评价方式和评价主体单一等诸多问题。 基于此,采用文献检索法、调查问卷法、访谈法,以小学一线语文教师与教育管理者为研究对象,归纳口语交际教学评价的现状以及评价存在缺失的原因,重新设立科学性,可操作性的口语交际教学评价的标准和体系,建立多元化的评价机制。 【关键词】小学语文;口语交际教学;评价机制
目录 摘要 Abstract 一、 研究背景-1 (一)问题提出-1 (二)核心概念界定-1 1.口语交际教学-1 2. 评价机制-1 二、 研究设计与实施-2 (一)研究方法-2 (二)研究对象-2 (三) 研究步骤-4 三、调查结果分析-5 (一)问卷调查结果与分析-5 1. 问卷整理-5 2.总结-10 (二)访谈结果分析-11 1.资料整理-11 2.总结-13 四、口语交际教学评价机制重构-14 (一)重新建构口语交际评价指标-14 (二)建构多元化的评价主体-15 1.教师评价的激励性与规范性-15 2. 自我评价凸显个性-16 3. 同伴互评,增进交流-16 4. 家长评价,不可或缺-16 (三)灵活的评价内容,让活动不再单一-16 1. 规定内容促成长-16 2. 自选内容提高兴趣-16 (四)多样的评价形式,打破口语无检测的桎梏-17 1. 笔试注重基础-17 2. 口试培养情感-18 (五)丰富有趣的评价方法,打开教学新天地-18 1. 量化评价-18 2. 追踪评价-18 (六)合理分配评价时间,抓住点滴教学-18 (七)开放式的评价场景,打开学生的交际眼界-19 1. 口语交际课上的评价-19 2. 随堂评价-19 3. 日常生活中的评价-19 (八)积极的评价反馈,激发学生的积极性-19 1. 口语成长档案袋-19 2. 借助现代教育技术-19 3. 教师对待评价结果-19 4. 活动反馈-20 结语-20 参考文献-21 附录一-22 附录二-24 致谢-25 |