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摘要:父亲作为孩子成长发展过程中的重要他人,对孩子各方面的发展起着不同于母亲的独特作用。那么,父亲参与幼儿家庭教育的现状如何呢?为了了解这一现状,本文依据国内外父亲参与家庭教育的研究,采取问卷调查法和访谈法的调查方法,通过对无锡市某社区幼儿园的调查,发现父亲参与的状况很不理想,存在一些问题,笔者从父亲自身、家庭和社会的角度分析影响父亲参与家庭教育的因素,提出相应的教育对策,以期对父亲参与家庭教育提供一些借鉴,促使父亲更加积极主动地参与家庭教育。 [关键词]父亲;父亲参与;家庭教育
目录 摘要 Abstract 一、引言-1 (一)问题的提出-1 (二)核心概念的界定-1 1、父亲参与-1 2、家庭教育-2 (三)文献综述-2 二、调查方法与实施-3 (一)问卷调查法-3 (二)访谈法-3 三、 父亲参与幼儿家庭教育的调查结果与分析-3 (一)调查对象的基本信息-3 1、父亲的基本情况-3 2、父亲的教育观-4 3、孩子的基本情况-5 (二)父亲参与幼儿家庭教育的现状分析-6 1、父亲参与时间的情况-6 2、父亲参与内容的情况-7 3、父亲参与方式的情况-8 4、父亲参与效果与质量的情况-8 (三)父亲参与家庭教育存在的问题-9 1、父亲参与幼儿家庭教育的时间投入严重不足-9 2、父亲参与家庭教育的主动性不高,教育方式落后。-9 3、父亲参与教育的实际与理想存在差距-10 (四)影响父亲参与家庭教育的因素分析-10 1、父亲自身因素-10 2、家庭因素-10 3、社会因素-10 四、 父亲参与家庭教育对策-11 (一)父亲参与需要社会的支持-11 (二)父亲参与需要“挤出”时间-11 (三)父亲参与要充分利用社区资源-11 (四)父亲参与要借助幼儿园的指导-11 (五)父亲自身改变参与观念,将参与家庭教育落实在行动上-11 (六)发挥家庭一致性的协同作用-12 注释:-13 参考文献:-13 |