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[摘要] 本论文主要采用了问卷调查法,探究大学生移动学习的专注力的现状,以此能为今后的移动学习资源设计提出建议,能更好的促进大学生的移动学习。本文对中国矿业大学、江苏师范大学、徐州医学院的403名大学生进行调查,采用spss22.0统计软件进行了相关分析、单因素方差分析。主要研究发现包括:大学生学习时长为5-10分钟以内,他们的专注力达到最好的水平;移动学习的频率每周达到14次以上的时候且每次进行5-10分钟的移动学习,专注力明显高于其他时候;在进行移动学习时,大学生学习视频型的资源比图文型资源需要更加集中注意力,才能达到良好的学习效果。 [关键词] 大学生;移动学习;专注力;问卷调查;改进建议
目录 摘要 Abstact 一、问题的提出-4 二、文献综述-5 (一)移动学习的概念与特征-5 (二)专注力的概念-5 (三)移动学习专注力研究-6 三、研究设计-7 (一)研究方法-7 (二)研究对象-7 (三)问卷发放-7 四、数据分析-8 (一)相关分析-8 1.探究移动学习年限与专注力的关系-8 2.探究移动学习频率、学习时长、专注力的关系-8 3.探究移动学习资料形式与专注力的关系-9 (二)交互分析-9 1.专业、性别对专注力的交互作用-9 2.专业、年龄与专注力的交互作用-10 3. 移动学习频率、每次时长对专注力的交互作用-11 4. 移动学习时长、学习材料对专注力的交互作用-12 五、结论与建议-13 (一)研究结论-13 (二)研究不足-13 (三)改进建议-13 参考文献-15 附录-18 |