[摘要]国际社会已得到共识，绘本是最适合低年级学生阅读的书籍形式。基于儿童本位的绘本阅读，在促进学生语言能力等智力发展的同时，加强了心理素质等情趣培养，促进了亲子关系。但是，低年级学生接触绘本的机会少，缺乏相关阅读时间和指导，导致绘本阅读的质量无法保障。基于此，学校应建立校内绘本书籍互借体系，教师要优化学生绘本阅读的内容和组织形式。同时，家长也应为孩子创造安静的绘本阅读环境，加强亲子共读。此外,还需政府部门建立和优化社区图书馆。

[关键词] 低年级学生; 儿童本位; 绘本阅读; 优化策略

目录

摘要

Abstact

一、绪论-2

（一）研究背景-2

（二）相关概念的界定-3

二、基于儿童本位的小学低年级学生绘本阅读的教育价值-3

（一）绘本阅读有利于体现学生为主体的儿童本位观-3

（二）绘本阅读有利于低年级学生智力的发展-4

（三）绘本阅读有利于开启低年级学生情趣发展之门-4

（四）绘本阅读有利于促进亲子关系-5

三、小学低年级学生绘本阅读现状调查-5

（一）调查目的-5

（二）调查方法-6

（三）调查结果分析-6

四、小学低年级学生绘本阅读的影响因素分析-8

（一）影响小学低年级学生接受绘本阅读的心理过程因素-8

（二）影响小学低年级学生绘本阅读的学校因素-9

（三）影响小学低年级学生绘本阅读的社会因素-10

（四）影响小学低年级学生绘本阅读的家庭因素-10

五、小学生低年级学生绘本阅读优化对策-10

（一）学校方面-10

（二）教师方面-11

（三）社会方面-13

（四）家庭方面-13

参考文献-15

附录-17