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[摘要]本论文对教育技术学领域7本CSSCI来源期刊近30年(1988-2015)刊发的所有文章进行统计分析,以探究近30年教育技术学学科的变迁过程,从宏观上理解和把握教育技术学的发展趋势。文章通过对高频关键词的变化分析,将近我国教育技术学30年来的研究热点分为四个阶段:电大教育研究阶段、电化教育研究阶段、信息化教育研究阶段、“互联网+教育”研究阶段。运用词频分析和共词聚类等方法展开内容分析后发现,研究热点主要为远程教育研究、学习过程研究、信息技术环境下的学习和教学模式研究等七个研究方面。其中,远程教育研究、教学设计等一直是教育技术学研究的核心,而MOOC、微课、翻转课堂等则可能成为未来研究的热点。 [关键词] 教育技术;词频分析;因子分析;聚类分析;社会网络分析;共词分析
目录 摘要 Abstact 一、问题的提出-2 (一)研究背景-2 (二) 研究现状-2 (三)研究框架及内容安排-4 (四) 特色与创新-5 (五)研究流程及技术路线-5 二、 相关概念与理论-6 (一)相关概念界定-6 1. 关键词词频统计-6 2. 共词的含义-6 (二)研究方法-7 1. 词频分析法-7 2. 共词分析法-7 3. 多元统计分析法-7 (三)主要应用工具和软件-8 三、 我国教育技术领域高频关键词分析-8 (一)研究样本的选取与来源-8 1.数据来源-8 2. 期刊选定-8 3. 数据收集过程-9 (二)高频关键词的选定-9 1.关键词的筛选-9 2.高频关键词的确定-9 (三)高频关键词的变迁与特征分析-13 四、我国教育技术领域共词关联分析-17 (一)共词矩阵与数据分布-17 1.共词矩阵的建立-17 2. 共词矩阵数据分布的推断分析-17 (二)共词图谱的多元分析-19 1.构建相关、相异矩阵-19 2. 因子分析-20 3. 聚类分析-23 五、研究总结-25 参考文献:-26 |