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[摘要]随着新课程的推广,以往的教学形式、教学方法以及教学组织模式都难以与其相适应。学生被动学习是传统教学中常有的,为了改变这一弊端,提高学生的学习效率,那么进一步研究优化课堂教学情境创设的方法自然就重要了。教师可以通过语言使用、角色扮演、实物再现、音乐渲染、多媒体技术运用、故事教学以及尝试错误法的运用来创造课堂教学情境。面对如今我国课堂教学情境存在的问题,可以采用以下方法解决:注重理论、革新观念;把握尺度,提高技能;改革管理、优化环境。 [关键词] 小学语文教学;教学情境;情境创设
目录 摘要 Abstact 一、 教学情境概述-3 (一) 情境的概念-3 (二) 教学情境的概念-3 (三) 教学情境的特点-3 1. 生活性-3 2. 学科性-4 3. 形象性-4 4. 情感性-4 5. 趣味性-5 (四) 教学情境的创设原因-5 二、 小学语文课堂教学情境的创设方法-5 (一) 运用语言创设教学情境-5 1. 语言要人性化-6 2. 语言要幽默-6 3. 语言要清晰、准确-6 (二) 运用表演创设教学情境-6 (三) 运用实物再现情境-7 1. 实物讲解-7 2. 实地观察-7 3. 图片教学-7 (四) 运用音乐渲染情境-7 (五) 运用多媒体技术展示情境-8 (六) 运用故事创设教学情境-8 (七) 运用尝试错误法创设教学情境-8 三、 我国小学语文课堂教学情境创设的误区-9 (一) 内容与形式脱节-9 (二) 情境与生活脱离-9 (三) 缺少真情实感-9 (四) 多媒体技术使用不恰当-10 四、 改进我国小学语文课堂教学情境创设的对策-10 (一) 注重理论学习,革新教学观念。-10 (二) 正确把握尺度,提高创设技能。-11 (三) 改革教学管理,优化组织环境。-11 参考文献11 |