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[摘要]阅读能力在人们的生活中具有举足轻重的地位,直接影响到人们识字、写字、写作、口语交际等各个方面能力的发展。尤其是对小学低年级学生,他们正处于母语教育的初始时期,所以小学低年级阅读能否健康起步,将关系到他们以后整个阅读能力的发展。然而,目前低年级阅读教学有着许多问题:教师忽视阅读教学,忽视朗读,忽视课外阅读,师生间缺乏实质性互动,评价方式单一等等。本文就徐州T小学低年级阅读教学发现的问题进行分析,并给出建议改进他们的阅读教学。目的在于引起低年级语文教师的重视,使阅读教学走上正轨,使低年级学生获得最快最好的发展。 [关键词]低年级;阅读教学;问题;策略
目录 摘要 Abstact 一、选题的背景及意义2 二、相关概念的界定3 三、小学低年级阅读教学的研究综述3 四、研究的方法.4 五、小学低年级语文阅读教学的问题分析 (一)忽视朗读在阅读教学中的地位4 (二)师生缺乏真正的互动.5 (三)课外阅读无序化5 (四)忽视评价在阅读教学中的作用6 六、小学低年级语文阅读教学存在问题的原因 (一)阅读教学理念滞后6 (二)教师缺乏对阅读教学的认识.6 (三)阅读中功利化情况严重7 七、改进小学低年级语文阅读教学的策略 (一)激发学生的阅读兴趣7 (二)转变阅读教学思想8 (三)举行多姿多彩的阅读活动.9 (四)坚持赏识教育,运用多元评价方式10 注 释11 参考文献.12 附 录.14 |