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摘 要:论文从新课程标准的含义出发,指出教师应该布置与新课程标准相适应的小学低年级语文家庭作业,即要把听、说、读、写等形式设计到语文家庭作业中;把课外阅读设计到语文家庭作业中;把人文性设计到语文家庭作业中;把“减负增效”的观念设计到语文家庭作业中。再依据新课程标准,指出当今小学低年级语文家庭存在的问题,即忽视阅读作业的布置;忽视写话作业的布置;作业内容单调,没有兼顾听、说、读、写等形式;作业过多,学生负担重,效率低。为优化低年级语文作业设计,研究者提出了加强阅读、写话作业的布置,提高学生的语文素养;强调听、说、读、写之间的相互联系,丰富作业形式 ;注重作业设计的多样化;减少学生的作业量,减轻学生家庭作业的负担等建议,从而为小学教师布置低年级语文家庭作业指明了方向。
关键词:新课程标准;小学低年级;语文家庭作业;设计
目录 摘要 Abstract 1 前言-4 2 基于新课程标准的小学低年级语文家庭作业设计的特点与内容-4 2.1 核心概念的内涵解读-4 2.2 新课程标准下小学低年级语文家庭作业的特点-5 2.2.1 作业设计的针对性-5 2.2.2 作业设计的层次性-5 2.2.3 作业设计的趣味性-5 2.2.4 作业设计的实用性-5 2.3 与新课程标准相适应的小学低年级语文家庭作业的内容-6 2.3.1 丰富作业形式,激发学生兴趣-6 2.3.2 把课外阅读设计到语文家庭作业中,提高学生的语文素养-6 2.3.3 把人文性设计到语文家庭作业中,激发学生创造力和生命力-7 2.3.4 语文家庭作业设计要“减负增效”,减轻学生作业负担-7 3 当前小学低年级语文家庭作业存在的问题-7 3.1 忽视阅读作业的布置-7 3.2 忽视写话作业的布置-7 3.3 作业内容单调,没有兼顾听、说、读、写等形式-8 3.4 作业过多,学生负担重,效率低-8 4 新课程标准下小学低年级语文家庭作业设计优化的建议-8 4.1 加强阅读、写话作业的布置,提高学生的语文素养-8 4.2 强调听、说、读、写之间的相互联系,丰富作业形式-9 4.3 注重作业设计的多样化-9 4.4 减少学生的作业量,减轻学生家庭作业的负担-9 结语-10 参考文献-11 致谢-12 |