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摘 要:“生活即教育,游戏即工作”。幼儿园是幼儿学习的主要场所,幼儿的一日生活是幼儿经验的来源。但因为种种原因,幼儿在园的一日生活中存在着许多消极等待的现象。因此怎么准确地看待幼儿消极等待问题并及时有效地处理,对幼儿园或是幼儿教师都是举足轻重的。正确而及时地解决幼儿消极等待现象,不仅可以丰富幼儿的一日生活,而且可以提高教师管理班级的能力。本文运用文献法和观察法,对小班幼儿一日活动中产生消极等待现象的原因进行了分析,并分别从幼儿园、教师和幼儿自身三个方面提出了相应的建议与指导策略。
关键词:小班幼儿;一日活动;消极等待
目录 摘要 Abstract 1 前言-3 1.1 研究缘起-3 1.2 研究意义-3 1.3 概念界定-3 1.4 文献综述-4 1.5 研究对象与方法-4 2 小班幼儿一日活动中消极等待的现状呈现-5 2.1 小班幼儿一日生活流程-5 2.2 小班幼儿一日活动中消极等待的现状-5 3 小班幼儿一日活动中消极等待的原因分析-7 3.1 幼儿园方面的原因分析-7 3.2 教师方面的原因分析-8 3.3 幼儿方面的原因分析-9 4 改进小班幼儿一日活动中消极等待现象的建议-9 4.1 针对幼儿园的建议-9 4.2 针对教师的建议-10 4.3针对幼儿的建议-11 结 论-12 参 考 文 献-13 致 谢-14 |