论教师在幼儿角色游戏中的参与策略.doc

资料分类:教育技术 上传会员:心有所属 更新时间:2018-01-04
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摘要:角色游戏是学前阶段最典型,最具特点的游戏,它有利于增进幼儿的模仿能力,也为幼儿社会交往能力的发展提供了平台。教师想要提高其参与角色游戏的能力,需要明确自己参与角色游戏时的多重身份,改善不足之处。幼儿进行角色游戏时,教师应多等待、多观察,给幼儿留有自我解决问题的空间和时间,当遇到幼儿确实不能够自行解决的问题,教师必须介入游戏时,应选择恰当的时机、适当的方法干预,让角色游戏充分发挥它的作用。

 

关键词:教师,幼儿,角色游戏,干预

 

目录

摘要

Abstract

1  前言-3

1.1  研究缘起-3

1.2  研究意义-3

1.3  概念界定-3

1.4  文献综述-4

1.5  研究对象与方法-4

2  角色游戏的特点及对幼儿的意义-5

2.1  角色游戏的特点-5

2.2  角色游戏对幼儿的意义-6

3  教师在幼儿角色游戏中的正确定位-6

3.1  教师是角色游戏环境的创设者-6

3.2  教师是角色游戏过程的观察者-7

3.3  教师是角色游戏进程的支持者-7

3.4  教师是角色游戏的参与者-7

4  教师在幼儿角色游戏中的角色错位-8

4.1  教师疏于观察和记录幼儿的基本发展状况-8

4.2  教师不能全面了解幼儿认知能力的发展进度-8

4.3  教师不能进行恰当的语言示范-8

5  教师参与幼儿角色游戏的策略-9

5.1  教师参与角色游戏的时机要选好-9

5.2  教师参与幼儿角色游戏的方法要恰当-11

结论-13

参考文献-14

致谢-15

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上传会员 心有所属 对本文的描述:研究教师在幼儿角色游戏中的参与策略有利于引起教师对自己参与行为的思考,丰富教师参与幼儿游戏策略的理论知识,促进教师在实践中更恰当地参与幼儿游戏,促进幼儿的社会化发......
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