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摘要:智力发展的核心因素是思维,而形成科学的思维能力则是提高学生的学习效能、培养学生创新能力的关键,是学生适应未来社会和生活的核心素养。要想提高青少年的科学素养,就要丰富学生的科学知识、形成科学实践能力、培养科学思维品质。在我国新一轮课程改革中,以综合实践课为重要载体,地方课程和校本课程为必要补充,全面推进学生科学思维的培养,但在实施过程中出现了种种阻碍,导致综合实践课无法得到真正的落实和开展。本研究运用问卷调查法,在江苏、上海选取87名教师和200名中小学生样本,就综合实践课与中小学生科学思维发展的现状和问题展开调查,采用频次统计、方差分析、卡方检验、相关分析和回归分析等统计方法,初步探讨了当前综合实践课教学中的行为现状、学生思维发展现状以及两者的相关,分析了科学思维培养存在的问题,并提出相应的教育策略。
关键词:科学思维,综合实践课程,中小学生,现状,建议
目录 摘要 Abstract 1 前言-4 1.1 研究背景-4 1.2 文献综述-5 1.3 研究问题-7 2 研究一:中小学综合实践课有关科学思维培养的现状与问题-8 2.1 研究目的-8 2.2 研究方法-8 2.3 结果与分析-9 2.4 讨论-17 3 研究二:综合实践课教学与学生科学思维发展的相关研究-20 3.1 研究目的-20 3.2 研究方法-20 3.3 结果与分析-21 3.4 讨论-29 4 总的讨论-31 4.1 关于研究一的进一步讨论-31 4.2 关于研究二的进一步讨论-32 4.3 研究的价值和创新性-32 4.4 教育教学的策略及建议-33 4.5 研究不足与展望-34 5 总的结论-35 参考文献-36 致 谢-38 附录1:-39 附录2:-43 |