【摘要】：教师权威长期以来就是教育中的一个热点问题，并对教育教学的实施起着十分重要的作用。随着近代以来新课程的实施，平等的师生关系逐步确立，教师的知识垄断地位不断削弱，学生主体意识不断发展，教师逐步从神坛上被拉了下来，传统教师权威不断受到消解。本研究在对教师权威等相关概念进行梳理的基础之上，通过对一线小学语文教学实例的考察，探究了新课程情境下教师权威的消解状况。

针对教师权威的重要性，本研究对新课程情境下的语文教师权威进行重新解读和审视。最后论证了重构教师权威的举措，即教师权威的重构需要在转变教师角色、优化知能结构和增进感召权威三个方面去努力。

【关键词】教师权威； 新课程； 小学语文教师； 消解； 重构

目录

摘要

Abstract

一、引言-1

（一）研究背景-1

（二）选题意义-1

二、相关概念界定：-2

（一）权威-2

1.权威和权力-3

2.权威和威信-3

3.权威主义-3

（二）教师权威-4

1.教师权威的涵义-4

2.教师权威的来源及分类-4

三、新课程对教师权威的挑战-6

（一）管理权威的消解-6

（二）知识权威的消解-7

（三）道德权威的消解-8

（四）感召权威的消解-9

四、在新课程背景下重构小学语文教师权威-9

（一）教师权威重构的必要性-10

1.教师权威是教育活动的自然现象-10

2.新课程情景下，小学语文教师权威亟待重构-10

（二）新课程情境下，小学语文教师权威的重新解读-11

1.生成性是新课程情境下语文教师权威的最突出特点-11

2.新课程对小学语文教师知识和能力提出了更高的要求-11

3．新课程背景下小学语文教师的感召魅力对其权威的建构起决定性作用-12

（三）新课程情境下，小学语文教师权威的构建策略-12

1.转变教师角色-12

2.优化知能结构-14

3.增进感召魅力-15

主要参考文献-16

致谢-17