摘要:随着基础教育的改革不断的深入,我国的基础教育得到了巨大的发展,取得了不少的成就.许多专家学者对小学数学教学的研究做出了巨大的贡献,使得小学数学教学逐渐完善.但是,这些研究大多是针对教学思路的设计,教师行为的改善,本文试着从学生的心理发展需求出发来探究小学数学教学,以促进小学数学教学进一步的完善.

本文首先阐述了心理学中有关数学教学的观点,接着分析了目前小学数学教学中教师的教存在的一些问题,最后结合小学生学习数学的心理,通过具体的数学教学实例论述如何从心理学角度进行小学数学教学.

【关键词】数学教学的问题；学习数学的心理；数学教学的实践

目录

摘要

ABSTRACT

引    言-1

1小学数学教学从心理学角度考虑的理论依据-1

2 小学数学教学中“教”存在的问题-2

2.1忽略学生学习数学的主体地位-3

2.2不够注重学生数学思维的培养-3

2.3数学教学内容不符合学生的认知水平-3

2.4忽视学生的全面发展-4

3 如何从心理学角度开展小学数学教学实践-4

3.1 小学生学习数学的心理-4

3.2小学数学教学渗透心理学因素的实践-6

3.2.1激发学生学习数学的动机-7

3.2.2帮助学生形成数学思维-9

3.2.3培养学生的数学创造性-10

3.2.4促进学生的全面发展-12

3.2.5其他方法-12

4总结-13

参考文献-14