需要金币:2000 个金币 | 资料包括:完整论文 | ||
转换比率:金额 X 10=金币数量, 例100元=1000金币 | 论文字数:21847 | ||
折扣与优惠:团购最低可5折优惠 - 了解详情 | 论文格式:Word格式(*.doc) |
摘要:随着“互联网+教育”模式近年来的快速发展,翻转课堂受到了教育工作者们的广泛关注。但翻转课堂在一线教育中依然存在许多实践困难。课堂提问是课堂上非常普遍而又极其重要的教学活动,翻转课堂能否真正实现本土化从而高效应用于课堂实践中,与教师和学生课堂上的提问互动关系密切。本文采用访谈法、教育观察法对两种教学模式下提问情况进行较为详细的统计、量化分析,通过对比二者提问水平、提问动机、提问内容、提问侧重点、提问结果等方面的差异性,在量化分析的基础上找出问题,得出翻转课堂模式授课模式下的提问策略,并提出了针对性的教学建议,对于现今一线教师的翻转课堂实践有一定的理论指导意义。 关键词:翻转课堂;课堂提问;提问策略;初中数学;
目录 摘要 Abstract 1、 绪论-4 1.1、选题背景与研究意义-4 1.1.1、选题背景-4 (1)、翻转课堂的起源-4 (2)、翻转课堂所面临的挑战-4 (3)、研究翻转课堂模式提问策略的意义-5 1.1.2、国内外研究综述-5 (1)、国外研究综述-5 (2)、国内研究综述-5 1.1.3、研究的目的与意义-6 (1)、研究目的-6 (2)、理论意义-6 (3)、实践意义-6 1.2、研究设计-6 1.2.1、研究方法-6 1.2.2、各研究方法的研究对象、内容-7 2、研究过程与结果-8 2.1、文献分析法-8 2.1.1、两种课堂模式提问水平差异性研究文献分析结果-8 2.1.2、翻转课堂提问策略研究文献分析结果-8 2.2、访谈法-9 2.2.1、教师访谈结果分析-9 2.2.2、学生访谈结果分析-10 2.3、教育观察法-13 2.3.1、教育观察计划的设计-13 2.3.2、教育观察记录表的设计-13 2.3.3、观察结果分析-16 3、研究结论-17 3.1、翻转课堂初中数学教师提问策略分析-17 3.1.1、提问设计要做到个性化,具有开放性和探究性-17 3.1.2、合理选择采用翻转课堂模式的教学内容和教学对象-18 3.1.3、提前明确课堂提问内容和提问对象,明确提问的目的-18 3.1.4、设疑要体现全面性和渐进性-18 3.1.5、 设问要有信息差和难度差-19 3.1.6、合理控制候答时间-19 3.1.7、提问之后给予及时的肯定与鼓励性评价,培养学生的创造力-19 3.2、研究的不足-19 3.3、未来的展望-20 参考文献-20 致谢-22 附录1、教师访谈提纲-23 附录2、学生访谈提纲-24 附录3、教育观察计划表-25 附录4、传统课堂模式下教师课堂提问实录-26 附录5、翻转课堂模式下教师课堂提问实录-29 |