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摘要:众所周知,教学反馈是教学过程中的重要一环,要提高教学质量,促进课程改革,同时促进教师和学生的共同发展,必须坚持不懈地研究、发展教学反馈。 本文从反馈主体的角度出发,对各种类型的教学反馈进行了一定的分析和讨论,还由此归纳了各种反馈的一些特点、影响等。为了验证这些理论,研究还包括了实验部分。通过控制变量、问卷调查等方法,将教学反馈的以后想进行一定程度的量化,同时对教学过程进行观察,一定程度上也验证了之前的理论认识。最后,通过对理论和实践的理解,提出了一些关于提高教学反馈质量的想法。 关键词:反馈;信息;课堂教学
目录 摘要 Abstract 1.引言-1 1.1 研究背景-1 1.2 研究意义-1 2.研究现状-1 3.研究设计-2 3.1 研究思路和方法-2 3.2 资料收集与分析-2 4.反馈行为的分类与分析-2 4.1 师—生反馈-2 4.1.1 师—生反馈具有多样性-2 4.1.2 师—生反馈具有时效性-3 4.1.3 师—生反馈要有针对性-3 4.1.4 师—生反馈要有准确性-3 4.2 生—师反馈-3 4.3 生—生反馈-4 5.反馈行为的实验研究-4 5.1 师—生反馈-4 5.2 生—生反馈-5 6.思考与改进-5 7. 结论与建议-6 8. 结语-6 参考文献-6 致谢-7 附 针对课堂反馈情况的调查问卷-7 |