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摘要:浙江省的小学科学课程以及初中科学课程皆为综合课程,包含了物理、化学、生物、地理等学科的内容,其中地理作为日常生活中常见的一部分,在《科学》课程中占有重要地位。考虑到部分地理内容过于抽象,为便于学生理解,教科版《科学》及浙教版《科学》采用大量演示法来达到促进学生学习的目的。本文从演示法的含义、优势及运用等方面来探究演示法在《科学》地理部分学习的作用和意义。 关键词:演示法; 《科学》; 地理; 应用
目录 摘要 Abstract 1 引言-4 1.1 《科学》教材地理部分分析-4 1.2 演示法的概念和方法-4 2 演示法在《科学》地理部分教学中的优势-4 2.1 演示法能将抽象的事物具体化-4 2.2 演示法有利于学生系统的掌握知识-5 2.3 演示法唤起学生学习动机,提高学生学习兴趣-5 3 演示法在初中《科学》地理教学中的案例分析-5 3.1 作为导入新课的方式-5 3.2 作为课堂任务的中心-6 4 教学策略和注意事项-11 5 结语-12 参考文献-12 |