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摘要:每个人都会有负面的情绪,包括年龄尚小的孩子也一样。所以,作为教师就要循序渐进的引导孩子释放负面情绪,这样才能有益儿童的心理发育。羞怯的儿童内向、沉默、胆小、缺乏自信、没有主见,往往对自己信心不足,对自己在学习和其他方面的能力做出偏低的评价,做事谨小慎微,由认知上的偏差发展为自卑的人格。通过情绪课堂引导学生认识到羞涩的正面价值及其危害,最终通过情绪教学调节羞怯,保障学生生命和谐发展。 关键词:羞怯,教学设计,情绪教学,心理健康教育
目录 摘要 ABSTRACT 一、绪论-7 (一)选题背景-7 (二)文献综述-8 (三)研究的目的意义与价值-10 二、设计说明-11 (一)设计理念-11 (二)教材分析-12 (二)学情分析-13 三、教学过程设计-14 (一)教学目标设计-14 (二)教学内容设计-14 (三)教学方法与手段设计-14 (四)教学组织形式设计-14 (五)板书设计-15 (六)教学资源设计-15 (七)学习活动设计-15 四、 教学方案-15 (一)教学目标-15 (二)教学重难点-16 (三)教学过程-16 (四)板书-18 五、 教学反思-19 (一)反思教学理念-19 (二)反思教学目标-19 (三)反思教学过程-19 (四)反思教学资源的应用和教学效果-20 六、 教学实录-21 参考文献-23 致 谢-24 |