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摘要: 我们知道学习要讲究关键期,我们的阅读教学也不例外,在小学阶段如何培养学生的阅读能力成为我们的一大课题,只有不断提高耗子的阅读水平,才能让学生不断成长,获得精神上的豁朗,不仅如此,阅读能力的提升还可以提高我们的学习能力,在潜移默化中,拓宽孩子的知识面,使得素质教育全面落实。但令人担忧的是,我们现在学生的阅读状况却不容乐观,我也将就小学生课外阅读现状这一问题进行研究。 我以五山小学师生为研究对象,分别进行了解,从而发现学生无论是阅读兴趣、阅读方式还是阅读目的都比较乐观,但是仍然需要在读物的选择方面加强引导,所以这对于教师和家长具备一定的引导能力。我又从学校、家庭、社会、个体几个方面找出了造成这种现状的原因:在传统教学中,学生学习成绩的提高成为学生的首要任务,从而导致课外阅读没有得到很好的发展,家长、老师、社会乃至他们自己都没有阅读的习惯,而小学阶段恰恰是各种习惯的养成的关键期,错过这个关键期,将是我们的一大损失,所以我们要将阅读重视起来。
关键词:南通市,崇川区,小学生,课外阅读,现状研究
目录 摘要 ABSTRACT 一、引言-4 (一)选题依据-4 (二)研究对象-4 (三)研究意义-4 (四)研究的范围-5 二、研究现状综述-6 (一)国外研究现状-6 (二)国内研究现状-7 三、 研究方法-9 (一) 运用文献法-9 (二) 运用内容分析法-9 (三) 运用比较分析法-9 (四) 问卷调查法-9 (五) 访谈法-9 四、 研究结果-10 (一)小学生课外阅读存在的问题-10 (二) 阅读倾向方面的问题-12 (三)阅读方法、策略方面缺乏科学指导-12 (四)阅读时间安排的不合理-13 (五)在阅读量上问题-13 (六) 阅读影响因素方面-14 五、原因分析-16 (一)自身阅读意识的缺失-16 (二)家长更加重视成绩的提高-16 (三)教师缺乏科学阅读指导-17 六、对策建议-18 (一) 重视儿童阅读习惯的培养-18 (二)指导学生掌握科学的阅读方法-19 (三) 培养学生养成良好的阅读习惯-21 七、 结语-22 注 释-23 参考文献-24 附件-27 致 谢-30 |