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摘要:情境教学是小学英语新课程改革以来常用的一种教学方法,它激发小学生英语学习的兴趣,增强小学生参与课堂的积极性,提高小学生教学的效率。 英语本身是一门实践性很强的语言。在课堂教学中灵活恰当地运动图片、实物、投影、多媒体等直观的教学手段为学生提供真实或逼真的语言交际情景,让学生体会情境,发挥主动性、创造性,从而学以致用。 本文结合情境教学的理论,以及现有的课堂教学研究,在此基础上作者进行一堂情境教学课堂的实践,并在课后进行认真思考。
关键词:小学英语,情境创设,教学设计
目录 摘要 ABSTRACT 一、导言-1 (一)研究背景-1 1.新课程改革推进了小学英语情境教学的-1 2.小学英语课堂需要情境教学-1 (二)研究意义-2 (三)研究内容-3 (四)研究方法-3 1.文献法-3 2.案例研究法-3 二、文献综述-3 (一)概念界定-3 1.情境-3 2.情境教学-4 3.英语情境教学-4 (二)英语情境教学的相关研究-5 三、小学英语情境教学的设计-6 (一)小学英语情境教学的设计原则-6 (二)小学英语情境教学的活动策略-7 四、 新译林牛津小学英语5B《Chinese Festivals》情境教学的设计-9 (一)《Chinese Festivals》情境教学的教学设计案例-9 (二)《Chinese Festivals》情境教学的教学设计和实际教学反思-9 1.《Chinese Festivals》情境教学的教学设计-14 2.《Chinese Festivals》情境教学的实际教学反思-20 ⑴课堂中情境教学理念的反思-20 ⑵课堂中情境教学结构的反思-21 ⑶课堂中情境教学效果的反思-21 ⑷存在不足和需要改进之处-21 参考文献-22 教学实录-24 致 谢-25 |