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摘要:古典诗歌是五四新文化运动以前产生的各种诗歌体裁形式,是中国古代文学中的一颗瑰宝,有其独特的文化价值和学习意义。古典诗歌教学是语文教学中的重要组成部分。“初中生对古典诗歌的接受心理分析”这一课题旨在研究初中生在学习古典诗歌过程中出现的学习动机、情感共鸣、人格等接受心理因素,从而得出在讲授初中古典诗歌时可采用的教学策略,包括创设情境,激发兴趣;抓住意象,升华情感;提高素养,塑造人格等,从而更好地指导课堂实践教学,进一步提高初中生对古典诗歌的了解与学习兴趣,使中国古典诗歌文化得以继承和发展。 关键词:古典诗歌;接受心理;教学策略
目录 摘要 Abstract 1.初中生课程大纲中的古典诗歌概况 1 1.1古典诗歌选文内容及特点1 1.2古典诗歌的文化价值和学习意义3 1.2.1古典诗歌的传统文化价值3 1.2.2古典诗歌积极向上的内涵4 2.初中生在学习古典诗歌过程中的接受心理4 2.1学习动机 4 2.2情感共鸣 5 2.3人格因素 5 3.初中古典诗歌的教学策略 6 3.1创设情境,激发兴趣 6 3.1.1通过音乐感受意境 6 3.1.2通过作者了解作品 7 3.1.3通过故事进入主题 7 3.2抓住意象,升华情感 7 3.3提高素养,塑造人格 8 3.3.1对作者人格的感悟 8 3.3.2对教师人格的要求 8 注 释10 参考文献10 致 谢11 |