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摘要:本文针对中学文学教育这一概念定义与文学教育定位的不明确、在语文学习中忽略了“原真性”阅读以及对文学作品内容主题的解释过于单一的中学文学教育现状,笔者从:转变片面性的功利主义观念、明确对“语文”学科的定义、坚持进行“原真性”阅读、引起教师对文学的重视、提高教师自身的文学素养等方面提出了自己的一些建议与举措。 关键词:中文文学教育;功利主义;“原真性”;“语文”学科定义
目录 摘要 Abstract 1. “文学教育”的界定-1 1.1文学教育的作用与功能-1 2. 目前初中语文文学教育的现状及原因分析-2 2.1中学文学教育现状-2 2.2造成中学语文文学教育现状的原因-4 2.2.1产生不同观点的原因-4 2.2.2忽略“原真性”阅读的原因-5 2.2.3对文学作品内容主题的理解单一的原因-6 3. 初中语文教学中加强文学教育的途径-7 3.1转变片面性的功利主义观念、明确对“语文”学科的定义-7 3.2坚持进行“原真性”阅读、引起教师对文学的重视-7 3.3从文本出发,不局限于意识形态角度的解读-10 结语-10 参考文献-12 致 谢-13 |