摘要：高中生正处于人生观和价值观逐渐形成的关键时期，教材中蕴含的文化价值观念对他们来说意义重大。语文教材对男性人物形象和女性人物形象的设置是否合理，直接影响着他们性别观念的形成，甚至决定了他们对自身性别的认同。

本文以2007年人教版高中语文的五册必修教材为例，研究高中语文教材中女性形象的呈现状况。本文先从国别、时代、社会角色、品质特征这四个维度对教材中的女性形象进行总体上的分析，后分析不同性别创作者笔下女性形象的差异，并从解读者的角度对刻板化的女性形象进行新的解读，试图通过这些分析发现高中语文教材在女性形象设置上的不足以及 原因，并提出可行的建议。

关键词：高中语文教材；女性形象；创作者；解读者

目录

摘要

Abstract

1. 前言-1

1.1  研究背景-1

1.2  研究意义-1

1.2.1  理论意义-1

1.2.2  实践意义-2

1.3  研究现状-2

1.4  研究内容-3

2. 人教版高中语文教材中女性形象概述-3

2.1  女性形象的选目分析-3

2.2  外在形象：教材中女性形象的表征分析-4

2.2.1  国别-5

2.2.2  时代-5

2.2.3  社会角色-6

2.3  内在形象：教材中女性的性格气质特征分析及归类-9

2.3.1  美丽幽怨的女性-10

2.3.2  红颜薄命的女性-10

2.3.3  勤劳隐忍的女性-11

2.3.4  忠贞不二的女性-12

2.3.5  封建顽固的女性-12

2.3.6  勇于抗争的女性-13

2.3.7  总结-13

3. 由创作者出发：不同性别作家笔下的女性形象分析-15

3.1  男性作者视角下的女性形象-15

3.1.1  社会底层的女性-15

3.1.2  社会中间阶层的女性-16

3.1.3  社会上层的女性-16

3.2  女性作者视角下的女性形象-17

3.2.1  展现纯美的生命形态的少女形象-17

3.2.2  热爱生活和追求自身价值的女性形象-17

3.2.3  审视自我和超越自我的新女性-18

3.3  高中语文教材中女性形象的价值观解读-18

3.3.1  男性作者的女性形象价值观-18

3.3.2  女性作者的女性形象价值观-20

4. 由解读者出发：旧文本，新解读-21

4.1  林黛玉形象新解读-21

4.2  大堰河形象新解读-22

4.3  鲁侍萍形象新解读-22

5. 女性形象分析总结-23

5.1  女性形象所占比重过少-23

5.2  角色和形象单一刻板，缺乏时代感-23

5.3  女性作者少，缺乏女性主体意识-24

6. 高中语文教材中女性形象探缘-24

6.1  选文因素-24

6.2  社会文化-25

6.3  政治经济-25

7. 对重塑高中语文教材中女性形象的建议-25

7.1  教材选编者应适当增加现当代选篇-26

7.2  教材编者应适当增加女性的作品-26

7.3  语文教师应对女性形象进行多元化解读-27

7.4  女性自身应重视自身价值的实现-27

7.5  避免陷入误区-27

8. 结语-28

参考文献-29

致 谢-30