初中语文古典诗歌与词的教学方法比较.doc

资料分类:教育理论 上传会员:暗红色 更新时间:2020-01-15
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摘要:古典诗歌与词作为初中语文教学的重要组成部分,一直是初中语文教学的重点。但是由于古诗词本身的的含蓄性、凝练性、跳跃性使得古诗词成为教学的难点。在人教版初中语文教材中,古诗词的选文具有代表性、典范性;题材上以咏怀诗最多;体裁上以诗歌最多。教学方法上,古典诗歌与词有同有异。

相同之处体现在:教学方法上诗词都强调诵读吟诵,在朗读诵读中体会诗词的节奏韵味;都通过了解作家写作背景、写作风格判断诗歌的大体风格;注意分析意象特点,体味诗歌营造的意境;分析诗词的艺术构思和表现手法;品味语言,分析形象。

不同之处体现在:相对于诗歌教学,词在教学上要特别对词这种文体做出介绍。在教学上各自突破口也不同,诗歌是从题目入手理解内容,而词是抓住最具有感情色彩的字词把握其感情基调;在教学顺序上,诗歌的教学顺序是先整体后局部,即先整体感知诗歌内容,阐述诗歌大意,然后再针对各个句子做出分析与鉴赏。而词则遵循着先局部后整体的教学顺序,先就各个句子做出分析和理解,然后再整体概括全词主旨,体会思想感情;诗词联读能够多方面地比较作品的异同,从而加深对原作品的理解。同时也能扩大学生知识面,扩展视野,丰富学生的知识积累,提高学生的语文素养。

 

关键词:古诗词;题材;教学方法;手法;语言

 

目录

摘要

Abstract

1.前言1

2.初中语文古典诗歌与词选篇分析1

2.1诗多词少,皆为经典2

2.2题材广泛,大多咏怀4

2.3体裁多样,律诗居首4

3.初中语文古典诗歌的教学方法5 

3.1知人论世,了解诗情5

3.2紧扣诗题,把握诗旨6

3.3抓住诗眼,体味诗意 6

3.4分析手法,寻味诗趣7

3.5反复吟诵,体味诗韵8

4.初中语文词的教学方法10

4.1寻找词眼,掌握词旨10

4.2反复朗读,体味词调10

4.3借助题材,品味词情11

4.4品味语言,感受词美11

5.初中语文古诗与词的教学方法比较12

5.1相同之处12

5.2不同之处13

5.2.1联系题材,教学各有突破口13

5.2.2把握手法,教学顺序有差异14

5.2.3分析语言,诗词风格各异16

5.2.4诗词联读,多方对比探究21

注释 21

参考文献  22

致谢  23

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