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摘要:本研究采用文献分析法以及行动研究法,在培智学校数学《表内除法》教学中根据学生个体差异设计不同类型学习卡片并应用于教学,探究学习卡片在辅助教学中的有效性。研究选取 4 名培智学校智力障碍儿童为研究对象,在教学中立足于学生的差异,为其设计个别化的学习指南卡、学习任务卡、学习检测卡以及学习资料卡并实施差异教学,随后依据学习检测卡以及班主任、任课老师意见三者统一评价教学效果。研究结果显示,学习卡片对智力障碍儿童《表内除法》的学习有促进作用,其中学习指南卡、学习任务卡以及学习资料卡对智障儿童的学习分别起到引导、巩固和补充的作用,学习检测卡对教师教学起到评价的作用。 关键词:培智学校; 表内除法教学; 学习卡片; 差异教学
目录 摘要 Abstract 引言-6 (一)问题提出-6 (二)研究意义-7 1、理论意义-7 2、实践意义-7 一、国内外研究综述-8 (一)相关概念界定-8 1、学习卡片的概念界定-8 2、差异教学的概念界定-9 (二)国内外研究现状-9 1、培智学校数学教学的研究现状-9 2、关于学习卡片开发与应用的研究现状-10 3、差异教学的研究现状-10 (三)已有研究评述-11 二、研究设计-12 (一)研究目的-12 (二)研究内容-12 (三)研究方法-12 1、文献研究法-12 2、行动研究法-12 (四)研究对象的选择-13 (五)研究程序-14 1、学习卡片的设计-14 2、学习卡片的科学性-15 3、学习卡片的实施-16 4、学习卡片的效果评价-18 三、研究结果-19 (一)学习卡片对智力障碍儿童《表内除法》学习的影响作用-19 (二)学习指南卡对智力障碍儿童《表内除法》学习的引导作用-22 (三)学习任务卡对智力障碍儿童《表内除法》学习的巩固作用-25 (四)学习检测卡对智力障碍儿童《表内除法》教学的评价作用-26 (五)学习资料卡对智力障碍儿童《表内除法》学习的补充作用-28 四、建议-29 (一)设计个别化、差异化的学习卡片-29 (二)实时监控学习情况,及时调整学习卡片-29 (三)学习卡片多样化,教学内容多样化-29 五、结论-30 六、不足与展望-31 (一)不足-31 (二)展望-31 参考文献-32 致谢-34 附录-35 |