需要金币:1000 个金币 | 资料包括:完整论文 | ||
转换比率:金额 X 10=金币数量, 例100元=1000金币 | 论文字数:6263 | ||
折扣与优惠:团购最低可5折优惠 - 了解详情 | 论文格式:Word格式(*.doc) |
摘要:新课程理念强调“教学是师生交往、相互探讨的过程。”在小学数学课堂中,要求师生间、学生间呈动态信息交流,而这样的动态交流又需要教师与学生用课堂提问的方式来解决。有效的提问,能使课堂教学进入较好的学习状态,使教学效率大大提高,达到启发学生心智,开发学生智力,培养学生能力,促进学生发展的目的。本文将针对目前小学数学课堂提问出现的问题,分析其原因提出“明确课堂提问的目的、提问要面向全体、提问能够启发学生思维、扩大课堂提问的开放性、增加课堂提问的趣味性”五个策略。 关键词 新课程;数学课堂;有效提问
目录 摘要 1 概念界定-1 2数学课堂有效提问的意义-2 2.1激发学生数学学习兴趣-2 2.2改善学生数学学习方法-2 2.3 提高数学学习效率-2 2.4推进新课程数学改革-2 3小学数学课堂提问存在的问题-4 3.1对提问知识缺乏融会贯通-4 3.2对提问缺乏层次性考虑-4 3.3对提问课堂缺乏整体驾驭-4 3.4对提问方法缺乏深思-4 3.5对提问效果缺乏及时反思-5 4小学数学课堂有效提问的策略-6 4.1要明确课堂提问的目的-6 4.2提问要面向全体-6 4.3提问能够启发学生思维-7 4.4扩大课堂提问的开放性-7 4.5增加课堂提问的趣味性-7 结论-8 致谢-9 参考文献-10 |