摘要:作为教学设计的第一环，导入能为其他环节做个良好的铺垫，保障各个教学活动的顺利进行，对学生的学与教师的教都起到很大的作用，已经引起一定的重视。初中语文学习更是如此，初中生的身心特点与语文学科要求教师要重视导入。但实际上，许多语文教师在导入设计的原则，导入的方法的选择等方面还存在诸多问题，因此对初中语文导入的研究还是有必要的。

本课题以初中语文教师使用导入时存在的一些不足为切入点，首先搜集相关资料对初中语文课堂导入做出了概念界定，然后结合案例分析法阐述了语文课堂导入的作用与设计原则以及在运用导入的过程中出现的一些问题，接着笔者选择从教师对导入重要性的认知，导入的设计与使用情况，使用导入时学生的参与情况这三个维度设计调查问卷，并辅以案例分析法了解初中语文课堂导入方法使用的现状，根据调查的数据分析出教师在使用导入方法时存在的不足，最后对语文教师提出一些运用导入时的建议。在结论中对以上研究结果进行了一个综述，指出本研究存在不足还有待拓展。希望能在此基础上，通过使用这些建议来提高一节语文课的效率。

关键词 初中语文；课堂导入；问题；建议

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 研究背景-1

1.2研究目的及意义-1

1.2.1研究目的-1

1.2.2研究意义-1

1.3研究方法-2

1.4国内外研究现状综述-2

1.4.1国内现状-2

1.4.2国外现状-3

2 初中语文教学课堂导入概述-4

2.1初中语文课堂导入的概念界定-4

2.2初中语文课堂导入的作用-4

2.2.1激发学习兴趣，引起学生探究欲-4

2.2.2明确教学目标，确定课堂基调-5

2.2.3沟通新旧知识，启发学生思维-5

2.2.4拉近师生距离，加深师生感情-6

2.3初中语文课堂导入的设计原则-6

2.3.1导入要具有针对性-7

2.3.2导入要具有关联性-7

2.3.3导入要具有新颖性-8

2.3.4导入要具有简洁性-8

3初中语文教学课堂导入现状调查-10

3.1调查过程-10

3.2调查结果分析-10

3.2.1教师对导入重要性的认知-10

3.2.2导入的使用情况-11

3.2.3导入时学生的主动参与情况-13

3.3调查结论-14

3.3.1导入时长把握不恰当-14

3.3.2导入方式一成不变，缺乏趣味性-15

3.3.3导入与教学内容没有关联，前后衔接不当-15

3.3.4导入环节学生参与性不强-16

4优化教师导入的建议-17

4.1调控时长，把握重点-17

4.2认真了解学生，结合教学对象设计导入-17

4.3钻研教材，导入与其他环节完美融合-18

4.4和学生进行互动，增加趣味性-18

结论-19

致谢-20

参考文献-21

附录-22