摘要:师范生作为预备教师,对我国基础教育的发展起着不容忽视的作用,本文希望通过明确有关概念,使师范生能够对基础教育行业有更加透彻的了解,明确教师职业的意义与价值,加强自身对小学教师职业的认同感,为以后成为一名合格的小学教师做好准备。

本文在研究对象上主要选取了徐州地区两所高校的师范生进行相关的问卷调查研究,且主要选取大三以及大四的师范生作为主要的调查对象。通过对专业师范生的教师职业认同的调查研究,笔者希望能够帮助许多初入师范专业的师范生尽早提高对师范生以及教师职业的认识,明确自身所学专业在未来所要面临的职业选择,加强对教师职业的认同,为加强教师队伍建设做好充足的准备。

本次研究通过对已经接受过专业师范教育的师范生的问卷调查,采用量性与质性相结合的研究方法对调查结果进行分析,得出接受系统师范教育的小学专业师范生对教师职业认同水平呈中等偏上。针对本次研究所得出的结果,笔者发现现阶段小学专业师范生对教师职业认同存在的主要问题包括：小学教育专业师范生的专业认识不够清晰，专业意志不够坚定，对自身专业素质不自信，专业价值不明确。并以此为基础，展开了合理的原因分析。最后从高校，社会两方面提出了对应的解决措施,以期对师范生的职业准备以及师范院校的专业教育起到积极作用。

关键词 师范生；小学教师；教师职业认同

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 研究背景-1

1.2 研究目的与意义-1

1.2.1 研究目的-1

1.2.2 研究意义-1

1.3 研究方法-1

1.3.1 文献研究法-1

1.3.2 问卷调查法-2

2 文献综述-3

2.1 概念界定-3

2.1.1 师范生-3

2.1.2 认同-3

2.1.3 职业认同-3

2.1.4 教师职业认同-3

2.1.5 师范生教师职业认同-3

2.2 国内外研究现状-4

2.2.1 国外研究现状-4

2.2.2 国内研究现状-4

2.3 国内外师范生的教师职业认同研究现状的述评-5

3 小学教育专业师范生教师职业认同的现状调查-6

3.1 小学教育专业师范生的男女比例-6

3.2 小学教育专业师范生的职业意愿-6

3.2.1 师范生对小学教育专业的认同现状-6

3.2.2 师范生对小学教师职业认同现状-7

3.3 小学教育专业师范生对小学教师职业价值的认同现状-8

3.3.1 师范生对小学教师的社会地位认同现状-8

3.3.2 师范生对小学教师的福利待遇认同现状-9

3.3.3 师范生对小学教师的职业优势认同现状-10

3.4 小学教育专业师范生的职业意志现状-10

3.5 小学教育专业师范生对自身职业能力的认识现状-11

4 存在的问题及原因分析-13

4.1 小学教育专业师范生从事教师职业的意愿不强-13

4.2 小学教育专业师范生从事教育事业的意志不坚-13

4.3 小学教育专业师范生对教师职业价值认同度不高-14

4.4 小学教育专业师范生对自身职业能力自信不足-14

4.5 男女生关于小学教师职业认同差别悬殊-15

5 提高小学教育专业师范生教师职业认同的对策建议-16

5.1 高等院校层面-16

5.1.1 注重人文关怀，遵循专业自愿原则-16

5.1.2 提高男性师范生的教师职业认同-16

5.1.3 促进教育实践体系的完善-16

5.1.4 明确职业价值，提高职业意志-17

5.1.5 高校与小学紧密配合，共同培养优秀小学教师-17

5.2 社会层面-17

5.2.1 加快推动素质教育的全面落实-17

5.2.2 提高教师待遇，营造尊师重教的氛围-18

结论-19

致谢-20

参考文献-21

附录-22