摘要:在初中语文的日常课堂教学中，导入和结课是个占比很小却又不可忽视的两个环节，它们是课堂教学设计的重要组成部分，受到诸多学者专家的重视研究，但在现如今教学实际中这两环节存在方法单一、被忽视的情况。为了使课堂更加高效，教师需要提高对导入与结课的认识来增强教学效果。导入能够直接地激发学生的学习动机和好奇心，增强求知欲，能够使学生快速进入课堂学习状态，它影响课堂的整体教学效果，但导入目前存在方法选用不够灵活且单一的问题，需要教师根据教学内容和学生特点积极应变选择。结课能够使学生对课堂所学内容进行整体地把握和理解，加强对学习内容的印象，使知识在脑中更加清晰，课堂结构也能更加完整流畅，但结课目前存在容易被忽略且方法单一的情况，需要教师加强对结课的重视，灵活运用结课方法。导入与结课的方法繁多，教师在教学过程中，要根据教学任务和学生学习情况选用合适的导入和结课的方法，并且要做好导入和结课的关联，加强两方面的联系，使课堂更加生动连贯。

关键词 初中语文；导入；结课；研究

目录

摘要

Abstract

1 绪论-3

1.1 研究背景-3

1.2 研究方法-3

1.2.1 问卷调查法-3

1.2.2 观察法-3

1.3 研究意义-3

2  文献综述-4

2.1 概念界定-4

2.1.1 导入-4

2.1.1 结课-4

2.2 研究现状-4

3  导入的现状与问题-6

3.1 导入的现状分析-6

3.1.1学生对导入的关注程度-6

3.1.2学生对导入方法的偏爱情况-6

3.1.3导入的影响-7

3.2 导入的实施及注意要点-7

3.2.1多媒体展示法-8

3.2.2故事引入法-8

3.2.3创设情境法-9

3.2.4设问法-9

3.2.5联系已知法-9

3.3总结-10

4  结课的现状与问题-11

4.1  结课的现状分析-11

4.1.1学生对结课的关注程度-11

4.1.2学生对结课方法的偏爱情况-11

4.1.3 结课的影响-12

4.2结课的实施及注意要点-12

4.2.1 归纳综述法-12

4.2.2 拓展启发法-13

4.2.3 情感升华法-13

4.2.4 练习强化法-14

4.2.5 设置悬念法-14

4.4 总结-15

5  导入与结课的联系-16

结论-18

致谢-19

参考文献-20

附录-20