【摘要】绘本以其生动的图画和深刻的故事给儿童带来不一样的阅读方式。研究以广东某农村小学115人为被试。采用自编的《儿童对绘本人物角色偏爱调查表》和《贝姆性别角色量表》对三年级至五年级的儿童进行调查研究，研究发现不同性别角色类型的儿童在偏爱的性别角色人物上表现出极其显著的差异，性别角色类型为男性化的儿童偏爱男性化人物角色，女性化的儿童较为偏爱女性化人物角色，双性化的儿童对这两类性别人物角色的偏爱均有。

【关键词】  绘本； 偏爱； 性别角色认同； 双性化

目录

摘要

Abstract

1前言-2

 1.1 问题的提出-2

2儿童性别角色及绘本偏爱的相关研究-2

2.1 相关概念的界定-2

2.2儿童性别角色发展的相关研究-3

2.2.1性别角色发展的理论-3

2.2.2小学儿童性别角色发展的实证研究-4

2.3绘本阅读与性别角色的相关研究-5

3研究过程-5

3.1研究对象-5

3.2研究方法-5

3.3研究程序-6

4研究结果-7

4.1儿童偏爱的绘本及绘本人物角色的调查结果-7

4.2儿童性别角色的发展结果-7

4.2.1儿童性别化分布结果-8

4.2.2不同年级儿童在男性化和女性化得分上的差异比较-8

4.3不同性别化儿童与其绘本角色偏爱的相关关系-9

5分析与讨论-9

5.1 儿童偏爱的绘本及绘本人物角色的结果分析-9

5.2 3-5年级儿童性别角色的发展结果分析-10

5.2.1儿童性别化分布结果分析-10

5.2.2不同年级儿童在男性化和女性化得分上的差异分析-11

6研究结论-13

7研究的不足以及今后的研究方向-13

参考文献-15

附录一：儿童对绘本人物角色偏爱调查表-16

致谢-17