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【摘要】绘本教学是近几年来课堂教学探索的热点话题,虽然在课堂中教师积极引进绘本教学,但是在如今小学低年级的语文课堂中仍然以教材的教学为主,教材是经过精心修改和筛选的文章,一篇文章表现一个主题,因此学生学习的方式和思维方式受到一定的固化。绘本教学的兴起,教师在教授绘本时仍然在教学方式和教学内容上存在误区,针对这绘本教学存在的误区笔者大胆的设想,在群文阅读理念的指导下,在低年级组织一群绘本的阅读,在研究这个课题的同时,笔者在阅读大量绘本的基础之上,结合笔者自身所学的专业,将理论知识与绘本知识相结合,对群绘本阅读进行了大胆的尝试。首先,在教学方法上采用师生共读和多篇绘本共读的方式,其次,为了体现学生课堂上的主体性采用学生自读和合作学习的方式。最后,在选择教学内容上采用同主题、同形象、同作者等方式来进行绘本内容的选择。 【关键词】 群文阅读;低年级;绘本
目录 摘要 Abstract 一、绪论-4 (一)问题的提出-4 (二)相关概念及其价值-4 1.相关概念界定-4 2.群绘本教学的概念的界定-6 3.群绘本教学在低年级课堂教学中的价值-6 (1)社会价值-7 (2)理论价值-7 (3)时代价值-7 (三)研究现状评述-8 1.低年级绘本阅读相关研究-8 (1)绘本一般性质的研究-8 (2)从绘本阅读策略的角度的相关研究-8 (3)从儿童文学角度的相关研究-8 (4)从审美角度的相关研究-9 (5)从教育角度的相关研究-9 2.群文阅读相关研究-9 3.群绘本相关研究-9 二、课堂上现行绘本的现状与误区-10 (一)教学方式上的现状与误区-10 1.教师提问多于学生独立思考-10 2.注重文字的解读多于图画的欣赏-11 (二)教学内容上的现状与误区-11 1.教学主旨的单一-11 2.教学目标的单一-13 三、低年级群绘本阅读的尝试-13 (一)教师的教学方法上的尝试-13 1.师生共读-13 2.多篇绘本共读-13 (二)在低年级学生课堂的主体性上的尝试-14 1.学生自主解读-14 2.合作学习-14 (三)在低年级教学内容上的尝试-14 1.同主题-15 2.同作者-15 3.同形象-18 四、编订群绘本阅读的目录-18 五、结语-19 参考文献-21 致谢-23 |