关于小学生告状行为的实地研究.docx

资料分类:教育理论 上传会员:陈燕 更新时间:2019-03-04
需要金币2000 个金币 资料包括:完整论文,开题报告 下载论文
转换比率:金额 X 10=金币数量, 例100元=1000金币 论文字数:27544
折扣与优惠:团购最低可5折优惠 - 了解详情 论文格式:Word格式(*.doc)

【摘要】笔者编制结构故事,在南京市晓庄学院附属小学访谈二年级和五年级各15名学生。根据“原告”、“被告”的利益,将告状的行为划分为三类:原告自己利益受损时;第三者利益受损时;被告者利益受损时。从而得出以下结论:儿童对于规则的理解决定了他们是否告状;不同年级儿童的告状行为取决于他们对权威的理解。

【关键词】利益; 规则; 权威; 告状; 告密

 

目录

摘要

Abstract

一、-问题的提出-5

二、-研究价值-5

(一)-理论价值-5

(二)-实践价值-5

(三)-自我价值-6

三、-研究现状述评-6

(一)-幼儿阶段的告状行为研究-6

(二)-小学阶段的告状研究-7

(三)-全景敞视的告状-7

四、-概念界定-8

(一)-告状-8

(二)-儿童的告状-8

(三)-告密-9

(四)-儿童的告密-9

五、-研究设计-9

(一)-告状行为的理论维度设计-9

(二)-访谈故事的结构及其编制-11

(三)-受访者的选取-13

(四)-访谈实施-13

六、-研究结果-13

(一)-考试作弊:自我利益受损-13

1.-是否选择告状的人数分布与年级差异-13

2.-案例与初步分析-15

(1)-【类型一】他律阶段,视教师为权威,无条件遵守。-15

(2)-【类型二】自律道德阶段-18

(3)-【类型三】自律向公正道德阶段过渡-20

(4)-【类型四】 “特殊的回答”-21

(二)-弹簧球事件:第三者利益受损-23

1.-是否选择告状的人数分布与年级差异-23

2.-案例与初步分析-24

(1)-【类型一】自我中心阶段-24

(2)-【类型二】他律道德中的权威阶段-25

(3)-【类型三】自律阶段-26

(三)-上课说话:被告者利益受损-28

1.-是否选择告状的人数分布与年级差异-28

2.-案例与初步分析-29

(1)-【类型一】他律阶段-29

(2)-【类型二】自律阶段-31

(3)-【类型三】特殊的回答-33

七、-结论-33

(一)-利益与规则:不同故事中是否选择告状取决于儿童的规则意识-34

(二)-利益与权威:不同年级儿童的告状行为取决于他们对权威的理解-34

八、-研究反思-35

参考文献-36

致谢-37

相关论文资料:
最新评论
上传会员 陈燕 对本文的描述:首先在家庭方面,一些家长的教育观念没有摆正是孩子爱告状的主要原因,并且有些父母过分关注或夸大幼儿的情绪体验。毛晓瑜认为,这种现象充分说明了父母在教育而子女的过程中,......
发表评论 (我们特别支持正能量传递,您的参与就是我们最好的动力)
注册会员后发表精彩评论奖励积分,积分可以换金币,用于下载需要金币的原创资料。
您的昵称: 验证码: