摘要：基于语文核心素养的“转述”教学策略，意在将语言学、心理学和心理语言学等学科知识作为理论支撑，以“转述”过程中从内容和意义的获取到言语的组织和建构，再到表达的明确和流畅这一言语生发过程为基础，提出“转述”教学的方法和要点，如创设良好情境、注重师生平等、培养表达技巧和以学生为中心等。在这个教学过程中，还要注意区别于复述教学、将言语交际中的“转述”和书面语篇中的转述做区别、立足汉语文化和避免机械等问题。在这样一个基础，指向学生的“言建构与运用”能力提升。

关键词：核心素养，转述，教学策略

目录

摘要

ABSTRACT

一、 关于语文核心素养与“转述”教学的基本问题1

（一） 语文核心素养1

（二） “转述”教学1

二、 “转述”教学的策略3

（一） 产生“转述”行为的主要过程和阶段3

1. 内容和意义的获取4

2. 言语的组织与构建5

3. 表达的明确与流畅5

（二） 如何进行“转述”教学6

1. 创设真实情境，在情境中教学7

2. 注重师生之间、生生之间的互动8

3. 提升学生表达水平，培养转述技巧-8

4. 强调生本意识-9

三、 “转述”教学的注意点9

（一） 区别于复述教学9

（二） 避免机械9

（三） 区别于书面性质的转述10

（四） 立足汉语文化10

四、 结语11

参考文献12

致    谢13