摘 要：孙绍振的语文教学思想对中学语文教学产生了重要影响。其主要思想是：语文的目标是人文关怀和心灵自由，课文解读要以作品细读与比较还原为基底，教学过程要重视师生平等对话，教学内容要重视口语交际教学。这些教学思想对中学语文教学有重要的启示，为语文教学工作做出了贡献。

关键字：孙绍振；教育思想；语文教学；启示

孙先生的语文教学思想是建立在他对语文教学现状的批判之上的，他认为我国长期的考试制度忽略考查学生的听说能力，因此语文教学中往往重视阅读教学而忽略了口语教学。长此以往，学生的口语交际水平不到提高，开放性思维得不到训练。例如语文课堂中几乎没有口语交际训练的环节，课后的口语交际训练由于教师无法检查监督，学生也常常偷工减料甚至完全不练。加上高考语文试卷针对口语表达的考查题目也很少见，分值所占比例更是语法与阅读相比较，因此口语教学越发得不到重视。

其次，在语文教学改革中出现了脱离文本的倾向，教师多只顾课堂的形式化而忽略对文本的真正分析，使文本分析过于刻意生硬。例如教师在语文课中过度地要求学生进行段落分析，而不是深入地分析文本的内涵和意义。学生在课堂中阅读文本时只为了完成教师提出的问题到文本中找答案，脱离了上下文，而不去通读文本分析文本的真实情感。

最后，应试教育的考查形式，限制了语文教学的内容和形式，使语文教学不能实现真正的文学素养教学，长此以往，学生的语文能力和文学素养倒退。孙先生作为语文教育家，面对语文教学中的不良现状提出了批判，值得语文教育者深思。