摘要：课堂教学目标指的是微观层面的教学目标，即课堂教学水平的教学目标。从强调三维目标到突出核心素养，新课改后东莞的中学历史课堂教学目标出现了显著的改变，重点体现在教师对中学历史课堂教学目标认知、中学历史课堂教学目标设置、学生素质都发生了积极的变化。但在中学历史课堂教学目标的设置与达成方面仍存在一些问题，需要通过学校和老师的共同努力进一步优化。

关键词：新课改；三维目标；核心素养；中学；历史教育

目录

摘要

Abstract

一、前言-1

（一）研究的背景-1

（二）研究现状-1

二、中学历史教学目标中的“三维目标”与“核心培养”-3

（一）教学目标与课堂教学目标的涵义-3

（二）三维目标的涵义-3

（三）核心素养的涵义-4

（四）从“三维目标”到“核心培养”-5

三、新课改后东莞中学历史课堂教学目标的变化-5

（一）教师对课堂教学目标的认知变化-6

（二） 中学历史课堂教学目标设置的变化-7

四、东莞中学历史课堂教学目标方案的优化-9

（一）东莞中学历史课堂教学目标在设置与达成方面存在的问题-9

（二）东莞中学历史课堂教学目标方案优化建议-9

结  语-11

参考文献-12

附录13

致谢.16