摘要：新课程改革背景下，以及近几年历史学科核心素养要求以学生为中心，课堂教学强调学生主动学习的重要性，教师探索了越来越多体现学生主体的教学方法。但是，以教师为主导讲授法在短时间内还是教学的主流，提高课堂讲授有效性一直潜移默化地进行。也许，现在是讲授法地位转变的过渡时期。

通过佛山某中学的讲授法教学现状调查分析，从教师角度了解讲授法在这所学校的情况，以及存在的问题。在此基础上，通过讲授法适度运用的课堂实录，总结讲授法适度运用的特点，探究适度运用讲授法的方法。

关键词：讲授法；历史课堂；适度问题

目录

摘要

Abstract

一﹑前言-1

（一） 研究背景-1

（二）文献综述-1

1.关于“讲授法的内涵”的研究-1

2.关于“讲授法必要性”的研究-2

3.有关“适度讲授”的研究-2

二﹑讲授法的适度含义-3

（一）区别于僵硬的“填鸭式”教学-3

（二）把握讲授内容的度-3

（三）把握好与其他教学方法相结合的度-3

三﹑讲授法的教学现状初探-4

（一）调查情况-4

（二）适度讲授法的阻碍因素-6

1.教师缺乏适度讲授的意识-6

2.教师出现职业倦怠，缺乏适度讲授的动力-6

四﹑讲授法的适度运用——以部编版《秦统一中国》为例-7

（一）导入新课-7

（二）新课讲授-7

五﹑适度运用讲授法的方法探究-10

（一）教学内容要抓住重点-10

（二）立足于学情，关注学生发展-11

（三）不忘初心，不断加强历史教学基本功-11

（四）运用其他教学方法要量力而为-12

结  语-12

参考文献-13

附  录-14

致  谢-15