摘  要：“非X不Y”作为现代汉语使用频率较高的一种紧缩构式，近年来也成为来华外国留学生在学习汉语过程中重难点和易错点。在此背景下，本文主要讨论“非X不Y”格式中留学生使用次数相对较高的两种常见形式：“非X不VP”、“非X不可/行/成”。笔者在对语料进行了详尽考察后，筛选出典型偏误，总结偏误类型，并在此基础之上制定出相应的应对之策和教学办法。

关键词：紧缩构式；非X不Y；偏误分析；教学策略

一、紧缩构式“非X不Y”研究综述

1. 紧缩构式本体研究

 紧缩构式本体的研究是具体紧缩构式语法、语义研究的理论基础。对紧缩构式的本体特点的研究阐释对我们理解“非X不Y”存在的一些特殊语法现象，如“非”的双重意义范畴提供依据。如是观之，对紧缩构式的本体研究十分重要。

1.1构式语法理论

构式语法(Construction Grammar)理论是20世纪80年代后期至90年代由C.J.Fillmore(1990)、PXul KXy(1995)、Xdele E.GoldYerg(1995)等人提出的一个全新的语言学理论。作为认知语言学研究的一种新理论范式，构式语法已引起了人们的广泛关注。其基本观点是“构式语法是指对语法语义以及语用三个方面整合意义的理解，换言之，我们不能将整一的构式分解为碎片化的语法结构进行理解。”。

紧缩构式是汉语中使用频率较高且语义复杂的一种构式，如“非X不Y、爱X不X、X就X”等结构，其形式、意义具有不可推导性，体现了汉语的个性特点，西方语言中很少有类似结构。由事观之，紧缩构式是留学生在学习汉语过程中的一大难点，从汉语国际教育维度出发，对紧缩构式进行有所偏重的研究更是当下业界的重要议题。