摘要：家庭教育语言是在家庭教育中教育者（一般是儿童监护人）在家庭教育活动中，对被教育者使用的教育语言。由于家庭教育的私密性，对家庭教育语言的研究较为匮乏，而小学生家庭教育语言环境一直以来都是隐性的社会问题，研究价值很高。

研究主要采用问卷调查法，辅之以访谈法和文献法，通过发放学生问卷和访谈提纲，在山西省大同市云州区某小学进行调查，力求反映目前家庭教育语言的现状。调查内容包括学生家庭气氛、学生家长教育态度、家长是否经常激励表扬学生以及家长是否对学生使用语言暴力，另外还有学生对家长教育语言的反应。通过调查发现，该地区小学生的家庭教育语言环境不佳，存在大量教育问题。笔者从家长个人、学校和社会三个角度出发，解决小学生家庭教育语言中存在的各种问题。

关键词：家庭教育;家庭教育语言;语言暴力 

目录

摘要

Abstract

一、 引  言-6

（一） 家庭教育语言研究的背景和意义-6

1、研究背景-6

2、研究意义-7

（二） 研究文献综述-7

（三）研究方法-9

1、文献法-9

2、问卷调查法-9

3、访谈法-9

二、 家庭教育语言概念及其重要性-9

（一）相关概念-9

1、家庭教育-9

2、家庭教育语言-9

3、语言暴力-10

（二）“家庭语言教育”和“家庭教育语言”。-10

（三）家庭教育的重要性-10

三、调查设计-11

（一）调查目的-11

（二）调查对象-11

（三）调查方式-11

四、调查结果分析-11

（一）问卷调查-11

1、调查过程-11

2、调查数据-11

（二）访谈结果-14

（三）现状分析-14

四、针对现状的建议-15

（一）家长层面-15

1、提升自己的综合素养-15

2、重视、善用家庭教育语言-15

（二）学校层面-15

1、学校要充分引导、参与家庭教育。-15

2、选拔更优秀的教师、班主任，同时要提高在校教师的综合素质-16

3、在校园中进行家庭教育语言的知识宣传。-16

（三）国家层面-16

1、 国家倡导重视家庭教育语言问题-16

2、 进行教师工作制度改革-16

3、 普及、改善高等教育-17

4、 全面推进素质教育-17

结语-17

致谢-17

参考文献-17

附录一-18

附录二-22