摘要：当前语文教育改革的一大特点就是“整本书阅读”的落实，一线教师普遍关注到名著阅读的重要性，然而正确的认识却未轻易带来同步的实践，基于整本书的名著导读在具体的教学中陷入了诸如“低效”“流于形式”“可操作性不强”等困境。而以分析论证为基础的思辨性读写，可以为深化名著阅读提供有效的途径。以《西游记》为例，教师首先要立足于学生的阅读能力和成长需要确立一个母题，其次是围绕母题设计一系列思辨性问题，再以问题解决来引导学生深入思考，理性分析，最后布置与问题关联的写作活动，推动学生思维再生成，聚焦成果。

关键词：名著阅读； 思辨性读写； 《西游记》 

目录

摘要

Abstract

引言-4

一、 思辨性读写的概述-5

（一） 思辨性读写的含义-5

（二） 思辨性读写的意义-6

1. 思维理性化-6

2. 经典资源化-6

3. 读写一体化-7

4. 考评合理化-7

二、 《西游记》的价值审定和教学定位-8

三、 《西游记》思辨性读写的实施策略-11

（一） 设计思辨性问题-11

（二）进行文本细读和思维训练-14

（三） 开展转化性写作-20

结语-23

参考文献-24

致谢-25