摘要：拓展材料是历史课堂上一直以来不可或缺的部分,拓展材料主要可以分为对于文本内容的拓展、对于教学中的时空进行拓展和对于学生的思维进行拓展这三个类型。拓展材料可以在课堂上起到激发学生兴趣，帮助学生理解历史知识的联系，培养学生思维能力等作用，但是在当今的授课中关于拓展材料的应用仍存在目的不明，超出学生认知程度等问题,并且在新教材的知识更加强有力的情况下更需要对教材内容进行精选。因此需要注重拓展材料的取舍原则，采取合适的拓展策略。

关键词：新课改； 历史拓展教学； 材料取舍

目录

摘要

Abstract

前言-4

一、拓展材料的类型-5

（一）教学文本的拓展-6

（二）教学时空的拓展-6

（三）历史思维的拓展-7

二、 拓展材料的作用-7

（一）丰富学生的历史知识-8

（二）梳理历史知识的脉络与相关联系-9

（三）启发学生理解历史结论-9

（四）培养学生甄别史料真伪意识-10

三、历史教师在拓展材料选择过程中存在的问题-10

（一）选择拓展材料时目标不够清晰-10

（二）选用拓展材料时鉴别能力不够-11

（三）选用的拓展材料难度与学生学习实际不符-11

四、历史课堂对拓展材料的取舍原则-12

（一）拓展材料的选取要具有丰富性-12

（二）拓展材料的选取要具有创新性-13

（三）拓展材料的选取要具有趣味性-14

五、对拓展材料进行合理取舍的具体策略-14

（一）加强鉴别材料的真实性-14

（二）选择符合学习实际的拓展材料-15

（三）明确拓展材料的价值-16

（四）借拓展材料与学生达到共鸣-17

结语-17

参考文献-19

致谢-20