摘要：情境填空法是小学语文特级教师王崧舟在长期从事语文教学实践过程中提炼和总结出来的语文课例研究方法。运用情境教学法进行课例研究本质上属于教师学习途径和策略研究，其一般步骤包括准备、行动、观察反思三个阶段。本文对情境填空法与王崧舟提出的其它课例研究方法的关系做了一个简单的阐述，介绍了情境填空法在语文课例研究中的作用，包括积累课像、在具体情境下解决教学难点和优化教师学习理念，并结合具体课例对情境填空法的应用步骤进行了演示。为了推动情境填空法应用的进一步发展，笔者提出了几点建议。

关键词：情境填空； 课例研究； 教学难点； 教师学习

目录

摘要

Abstract

引言-6

一、情境填空法概述-6

　　（一）情境填空法的内涵-6

　　（二） 学习者运用情境填空法的一般步骤-7

　　　１、准备阶段-7

　　　２、行动阶段-7

　　　３、观察反思-7

　　（三）情境填空法与王崧舟提出的其他课例研究方法的关系-7

二、情境填空法在语文课例研究中的作用-8

　　（一）情境填空法可以帮助学习者积累大量的“课像”-8

　　（二）情境填空法可以指导学习者如何在具体情境下去解决教学难点-9

　　（三）情境填空法有利于优化教师学习理念-10

　　　１．情境填空法强调了教师学习的主体性和主动性-10

　　　２．情境填空法突出了教师学习的日常性、实践性和情境性-10

三、情境填空法的具体应用-10

　　（一）学习者确定“填空”的位置-10

　　（二）学习者设想“填空”的内容-11

　　（三）学习者的处理方案与课例处理方案的对比-12

　　（四） 学习者对比较结果的消化吸收和教学实践应用-13

　　　１．在对比反思中感悟提高-14

　　　２．指导教学实践-14

四、对情境填空法应用的几点建议-14

　　（一）加强课例研究的针对性-14

　　（二）与课堂教学保持同步-15

　　（三）加强对课例的反思总结-15

结  语-16

参考文献-17

致谢-18