摘要：本文以中国教育的发展史为线索，先探讨了素质教育的基本含义及当代基础教育的发展趋势，阐述了物理教学与素质教育的内在联系。重点对物理教学中的素质教育展开深入研究，明确在物理教学中实施素质教育的必要性、原则及其要求。学生的主体作用、教师的主导作用对物理教学中素质教育的有效实施起着重要的作用。

素质教育重在对受教育者身心潜能的发掘,同时以全面地提高其基本素质作为根本目的。它是基于在不同方向上的文化素质,不同的心里素质教育为中介,最终的健康教育,提高身体素质和心理素质,发展人的个性作为共同目标,不断探索人的潜在条件,提高不同层次的素质,并运用文化手段,促进人的成长。物理教师熟悉物理内容的同时，还要努力拓展自身的哲学视野，帮助学生树立起正确的唯物主义世界观。

关键词:中国教育史，基础教育，素质教育，物理教学

目录

摘要

Abstract

前言-1

1中国教育的发展史-1

1.1 孔子时代的教育-1

1.2封建社会时期的教育-1

1.3民国时期的教育-2

1.4新中国时期的教育-2

1.5改革开放后的教育-3

2素质教育-3

2.1素质的含义-3

2.2素质教育的含义-3

2.3中国基础教育的发展方向——素质教育-4

3物理教学中的素质教育-5

3.1物理教学中进行素质教育的必要性-5

3.2物理教学中进行素质教育的原则-5

3.3物理教学中进行素质教育的要求-6

4物理教学中如何有效地实施素质教育-7

4.1如何发挥学生的主体作用-7

4.2如何发挥教师的主导作用-7

5总结-8

参考文献-9

致谢-10