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摘要: 伴随着课程改革的不断深入,“数学广角”作为人教版数学教材中的特色版块,具有特殊的、重要的地位。本文从 “数学广角”的研究背景和国内外研究现状入手,通过对现有的相关研究,深入了解 “数学广角”问题,结合当前我国“数学广角”的教学现状及存在的相关问题,确定本文的研究内容和方法。文章主要采用文献分析法、文本分析法、案例分析法,研究小学“数学广角”教学方法,主要分为如下四个方面: 一、课前准备-研教材、知背景、确目标;包括:了解教材意图,备好课;了解知识的来龙去脉,增加趣味性;合理定位教学目标;先预习,后学习。 二、课堂教学—重体验、分层次、分学段组织教学;包括:重视学生的活动体验;对学生分层要求;逐渐培养学生思维能力。 三、复习巩固—深化新知,感悟数学基本思想,包括:巧设练习,增加趣味;优化策略,感悟数学思想。 四、提升教师综合素养,包括:树人格高尚形象,师德修养放首位;增强学科知识学习,提高学科素养;重反思,助成长。
关键词:小学数学;数学广角;教学方法
目录 摘要 Abstract 摘要-3 Abstract-4 第1节 引言-7 1.1问题提出-7 1.2 研究的目的与意义-8 1.2.1 教好"数学广角",有利于培养数学思想-8 1.2.2 教好"数学广角",利于提高教学水平-8 1.3 国内外研究现状-9 1.3.1 国外研究现状-9 1.3.2 国内研究现状-9 1.3.3 现有研究的总结和评价-10 1.4 研究方法-11 第2节 文献综述-12 2.1 何为教学-12 2.2 “数学广角”的编排意义-13 第3节 关于“数学广角”的理论分析-14 3.1 数学广角的教材分析-14 3.2 数学广角教学目标定位-16 3.3 “数学广角”蕴含的数学思想-17 第4节 “数学广角”教学存在的问题-19 4.1 “数学广角”教学中出现的问题-19 4.1.1 教学目标把握不准-19 4.1.2 教师自身专业素质欠佳-20 4.1.3 难以把握教学思考的“度”-20 4.1.4 过度还原“生活情境”-21 4.1.5 重算法,轻数学思想方法-21 4.2 “数学广角”教学案例分析-21 第5节 小学“数学广角”教学方法研究-26 5.1 课前准备-研教材、知背景、确目标-26 5.1.1 了解教材,备好课-26 5.1.2 知背景,增趣味-27 5.1.3 合理定位教学目标-27 5.1.4 先预习,后学习-28 5.2 课堂教学--重体验、分层、分学段组织教学-28 5.2.1 重视学生的活动体验-28 5.2.2 对学生分层要求-29 5.2.3 逐渐培养学生思维能力-29 5.3 复习巩固--深刻体会数学基本思想-29 5.3.1 巧设练习,增加趣味性-29 5.3.2 优化策略,感悟数学思想-30 5.4 提升教师自身综合素养-30 5.4.1 树人格高尚形象,师德修养放首位-30 5.4.2 增强学科知识学习,提高学科素养-30 5.4.3 重反思,助成长-31 第6节 结论、反思与小结-31 参考文献:-32 致谢:-33 |