摘要: 当今教育改革发展的大趋势下，研究课堂教学中如何提高课堂效率并体现学生的主体地位显得尤为重要，课堂教学中课堂设计、教学目标和教学过程中都应体现学生的主体性。教师应当设计出各项教学环节让学生能够积极、主动地参与到小组活动中，学生能在参与中学习，并充分发挥学生的主体作用。

本文主要从国内外研究现状和课堂小组讨论出现的问题，通过小学教学案例来分析教师在小组讨论中应处理好的几个问题。教学目标的设计要充分发挥学生的主体地位，让学生体验课堂的乐趣。学生应在教师引导下，依据教师的目标，选择适合自己的学习方法，并且教师在教学过程中要调控学生的情绪，最终要评价学习结果等，鼓励学生继续进步。教学过程的实施要以学生为主体，大部分时间由学生自主完成知识的发现、概括和总结，安排练习任务课后小组讨论完成。

总之，为了提高教学效率，使学生既能学习到知识又使学生感兴趣，就必须提高学生在课堂上的主体地位，就要强化学生课堂小组讨论能力的培养，让学生逐渐体验参与小组讨论的乐趣、能够自主学习和合作学习，做课堂的主人。 

关键词：小组讨论；主体地位；高效课堂；教学

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摘要

Abstract

1. 前言-1

1.1选题背景-1

1.2 国内外研究现状-1

1.2.1 国内研究现状-1

1.2.2 国外研究现状-2

2.课堂小组讨论与学生主体地位的内涵及关系-3

2.1课堂小组讨论与学生主体地位的内涵-3

2.11课堂小组讨论-3

2.12学生主体地位-3

2.2课堂小组讨论与学生主体地位之间的关系-3

3.学生主体地位在小组讨论中的体现

4.课堂小组讨论出现的问题-4

4.1案例再现-4

4.2低效的课堂小组讨论现象分析-5

4.3课堂小组讨论为何会低效-7

5.教师在小组讨论中应处理好的几个问题-8

5.1教学目标的设计要以学生为主体-8

5.11原理分析-8

5.12案例剖析-8

 5.2教学过程的实施要以学生为主体-9

5.21原理分析-9

5.22案例剖析-10

5.3教学巩固的开展要以学生为主体-10

5.31原理分析-10

5.32案例剖析-11

5.4评价-11

参考文献-11

致  谢-12