【摘要】很多数学教师在上课时都是以教授学生最表面的知识为目的，教学设计缺乏知识的渗透性，内涵性，使得学生解题一味地套用公式，解题思路变得单一，无法变通，严重影响了他们的创造性思维的发展。转化思想是将未知的、复杂的问题通过演绎归纳而转化为已知的，简单的问题，使问题得到解决的数学思想，简单来说就是化难为易，化繁为简。将转化思想融入到教学设计当中，并结合原有数学知识，使学生逐步领会转化思想，了解基本步骤，直到完全掌握。不仅帮助学生改变了学习习惯，而且提高了成绩。

【关键词】教学设计；转化思想；数学思想

目录

摘要

Abstract

1绪论-1

2研究问题的背景与意义-1

2.1研究的背景-1

2.2研究的意义-1

2.2.1理论意义-1

2.2.2实践意义-2

2.2.3自我意义-2

3研究现状述评-2

3.1国外关于转化思想方法的研究现状-2

3.2国内关于转化思想方法的研究现状-3

4转化思想方法理论-3

4.1转化思想-3

4.2转化思想原则-4

4.2.1简单熟悉化原则-4

4.2.2直观和谐化原则-4

4.2.3正难则反原则-4

4.3转化思想方法-4

4.3.1直接转化-4

4.3.2构造法-4

5转化思想在高中教学设计应用中存在的问题-4

5.1教学设计容易忽视学生知识的形成过程-4

5.2教学设计中教师与学生的主次地位不明确-5

5.3教学设计重视教材教学，缺少对学生创造力和想象力的开发-5

6转化思想方法融入教学设计的对策-5

6.1确立学生学习的主体地位，教师教学的主导地位-5

6.2重视转化思想在教学中的渗透-6

7总结与思考-6

参考文献-7

致谢-7