摘要：自从2001年1月《全日制普通高级中学（实验修订稿）》的颁布研究性学习就被确定为高中的必修内容。随着2017年新版高中地理课程标准的颁布和实施，教育部在高中地理课标中明确把合作、自主、探究等学习方式确定为培养地理学科核心素养的重要学习方式，成为高中地理课程基本理念中的重要内容，同时还强调地理实践力是高中地理学科的重要核心素养。由此可知研究性学习是高中地理的重要学习方式，培养学生的地理实践力是也高中地理教学的一项重要的内容。本文以2017年新版高中地理课标的颁布和实施为背景，首先对地理研究性学习的有关内容进行整体的叙述和总结。其次通过文献等资料的查阅研究和分析高中地理研究性学习对学生实践力产生的影响，以及研究性学习的开展现状和存在的问题。总结出地理教学开展地理研究性学习的四项策略是营造良好的探究式学习环境、构建和谐平等的师生关系、组建地理学习小组培养全体学生的合作精神、利用地理信息技术网络媒体等；培养学生地理实践力的三项策略是从教学活动方面、教师方面和学生方面进行。研究性学习对培育学生的地理实践力有重要作用，是培育学生地理实践力的有效措施。希望通过本文的研究分析为高中地理研究性学习培育学生的地理实践力提供一些参考。

关键词  高中地理；研究性学习；实践力；影响

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 研究的目的与意义-1

1.2 国内外研究现状-1

1.2.1 国外研究现状-1

1.2.1.1 国外研究性学习的研究现状-1

1.2.1.2 地理实践力培养在国外的研究现状-3

1.2.2 国内研究现状-3

1.2.2.1 国内研究性学习的研究现状-3

1.2.2.2 地理实践力培养在国内的研究现状-4

2 地理研究性学习的内涵-6

2.1 地理研究性学习的定义-6

2.2 地理研究性学习的特征-6

2.2.1 地理研究性学习具有自主性-6

2.2.2 地理研究性学习具有合作性-7

2.2.3 地理研究性学习具有开放性-7

2.2.4 地理研究性学习要面向全体学生-8

2.2.5 地理研究性学习具有综合性-8

2.2.6 地理研究性学习具有实践性-8

2.2.7 地理研究性学习具有社会历史性-9

2.2.8 地理研究性学习具有思辨性-9

2.3 地理研究性学习的发展趋势-9

3 高中地理研究性学习对学生地理实践力的影响-11

3.1 培养学生的实践潜能-11

3.2 培养学生的实践精神-11

3.3 培养学生的实践品质-11

3.4 培养学生的实践思维-12

3.5 培养学生的实践创新-12

4 高中地理课程教学中研究性学习的现状分析-13

4.1 高中地理课程教学中研究性学习的发展现状-13

4.2 高中地理课程教学中研究性学习存在的问题-13

4.2.1 教师教育教学方法的不足-13

4.2.2 没要营造良好的课堂教学环境-14

4.2.3 学校和教师的不重视-14

4.2.4 教师教育教学评价机制的不足-14

5 高中地理课程教学中开展研究性学习的参考策略-15

5.1 营造良好的探究式学习环境-15

5.2 构建平等和谐的师生关系-15

5.3 组建地理学习小组，培养全体学生的合作精神-15

5.4 利用地理信息技术、网络媒体等来开展地理研究性学习-16

6 高中地理研究性学习中培养学生地理实践力的参考策略-17

6.1 在教学活动方面-17

6.2 在教师方面-17

6.3 在学生方面-18

结论-19

参考文献-20

致谢-21