摘要：随着我国经济与教育事业的不断发展，社会上出现了“学区房热”现象。本文采用问卷调查、统计分析等方法对该现象进行分析后，发现该现象与当前的教育资源配置情况有很大关联。对此，本文以南京市鼓楼区6所公办小学为研究对象，从人力、物力、财力方面对其教育资源配置情况进行分析，发现存在优质教育资源受益人群较少以及各校教育资源尤其在师资方面有一定差距的现状。本文基于以上现状，通过探究这些现状产生的原因及影响后，认为政府应做到加大教师的培养选拔力度、改善教师待遇、实行“教师轮岗制”、合理配置硬件设施等；学校应实行名校“集团化”战略、定期交流学习；教师应不断提高自身的专业素养和职业道德。只有这样，才能实现教育资源的优化配置。

关键词：“学区房热”现象；教育资源；优化配置

目录

摘要

ABSTRACT

一、“学区房热”现象的概述-1

（一）相关概念-1

1、学区的概念-1

2、学区房的概念-1

（二）“学区房热”现象的现状——以南京市鼓楼区为例-1

1、对南京市鼓楼区家长购买学区房意向的调查-1

2、南京市鼓楼区部分小学房价情况-3

3、“学区房热”现象的现状-3

（1）学区房受到众多家长的追捧-3

（2）学区房房价远高于当地平均房价-4

（三）对“学区房热”现象的分析-4

二、“学区房热”现象下教育资源配置情况——以南京市鼓楼区为例-4

（一）教育资源的概念-4

（二）南京市鼓楼区教育资源的配置情况分析-5

1、人力资源-5

2、物力资源-5

3、财力资源-6

4、对上述教育资源配置情况的分析-6

（1）优质教育资源受益人群少-6

（2）各校现有教育资源尤其在师资方面存在一定差距-6

三、教育资源配置不均衡形成的原因分析-7

（一）政府对教师的培养选拔力度不够-7

1、政府在教师培养过程中投入的资金不够-7

2、政府制定的教师行业准入标准不高-7

（二）愿意从事教师行业的人数不足-8

1、教师的工作性质与社会地位导致许多人不愿投身教师行业7

2、高考志愿填报机制存在缺陷-7

（三）各校的教育资源存在原始差异-8

1、各校建校基础不同-8

2、各校历史沿革不同-8

（四）各校获得的外部资源不同-8

1、各校获得的政府支持不同-8

2、各校获得的社会资源不同-9

四、“学区房热”现象下教育资源配置情况带来的影响-9

（一）不利于发挥教育的作用-9

1、不利于发挥教育对个人发展的促进作用-9

2、不利于发挥教育改善人口质量、提高民族素质的作用-9

（二）导致教育不公-9

1、拉开了学生之间的差距-9

2、引起教育领域的“马太效应”-10

（三）普通学校很难有更好的发展，进一步扩大了与名校的差距-10

1、普通学校无法吸引优质的生源与优秀的师资-10

2、普通学校容易陷入恶性循环的发展困境-10

五、推动教育资源的优化配置-10

（一）政府角度-10

1、加大对教师的培养选拔力度-10

2、改善教师待遇，吸引更多人加入教师队伍-11

3、实行“教师轮岗制”-11

4、合理配置各校的硬件设施-12

5、资金投入向普通学校倾斜-12

（二）学校角度-12

1、名校实行“集团化”战略，帮助普通学校-12

2、各校之间定期交流学习，交换经验-13

（三）教师角度-13

1、不断学习，提高自身专业素养-13

2、爱岗敬业，提高自身职业道德-13

参考文献-14

附录-15

致谢-17