摘要：小学阶段是学生第一次系统化接受语言知识的课堂，语言也为学生未来的语文学习奠定了扎实的基础。小学语文教师利用恰当的语言艺术一方面可以使课堂的语言丰富多彩、富于变化从而提高学生学习的积极性，另一方面教师使用艺术性的语言去感染学生，使学生学习的语言也具有艺术性。小学语文教师在教学中，应当强调教师语言的准确性和艺术性，而语言教学不仅需要教师进行示范性教学，还需要满足学生的身心发展需求以及对语言的理解能力。对于教师的语言艺术，尽可能要求达到准确、幽默、生动与简洁，并保证在课堂上尽可能注意并运用。在课堂管理中，老师也不能一味严苛，合理的表扬与批评能使学生更为上进，情感语言及语言特色的运用则让学生更容易接受。因此，恰当的语言艺术可以使得学生在学习语言的过程中轻松许多，也会对其造成潜移默化的深刻影响。教师的语言艺术必然会影响学生的语言能力。

关键词：小学语文；课堂管理；语言艺术；师生沟通

目录

摘要

ABSTRACT

引  言-1

一、小学语文教学中教师语言的要求-1

（一）学生对艺术语言的理解-1

（二）教师语言注意事项-1

二、教师在语文课堂教学中的语言艺术-2

（一）导入的语言艺术-2

（二）提问的语言艺术-3

（三）收束的语言艺术-4

（四）师生沟通的语言艺术-4

三、课堂管理的语言艺术-7

（一）合理表扬与批评-7

（二）使用情感语言-8

（三）注重管理语言特色-10

（四）循循善诱，深入“生”心-10

结语-11

参考文献-11

致谢-13