内容摘要：“名著”是人类历史文化长河中留下的一颗颗璀璨的明珠,是人类文明中智与美的传承。阅读“名著”可以丰富我们的精神，陶冶我们的情操，充实我们的知识，涵养我们的性情和心智。而“名著”教学研究，历来是语文教学研究的一个重要课题。2017年9月，部编版教材正式投入使用，正处于新教材没有完全铺开，旧教材也没有完全退出历史舞台的情况。部编教材在“名著”教学中产生了一系列良好影响的同时，也面临着许多问题。以具体的学校——常熟市实验中学为例，现场观察教学情况，通过问卷调、教师访谈和文献，在新教材、新标准下对“名著”教学开展研究，认识教学现象，分析潜在根源，提出有效策略。同时，通过基于不同出发点的教学策略的研究和新型教学策略的引入，有助于加深对当前着力构建语文核心素养体系的统编教材的认识，并能为进行实际教学的初中语文老师有效实施“名著”教学提供参考和借鉴。

关键词：名著 教学现状 教学策略

目录

摘要

Abstract

一、引言1

二、“名著”教学的依据2

（一）新课程标准：提出要求、合理建议2

（二）课本教材：框定范围、指导方法3

（三）学生学情：提供反馈、因材施教4

三、“名著”教学的现状5

（一）“名著”教学的“越庖代俎”5

（二）“名著”教学的功利性8

（三）“名著”教学的随意性9

四、“名著”教学的策略11

（一）基于激发兴趣的教学策略12

1.提问设疑法12

2.激情朗诵法13

3.背景介绍法13

（二）基于建构体系的教学策略13

1.思维导图法14

2.读书笔记法14

3.专题探究法14

（三）基于多元评价的教学策略14

1.合作探究法15

2.同类拓展法15

五、结语15

参考文献17 

附录 18

致谢 20