内容摘要：自2017年以来，昆山市小学语文教材逐步向部编版过渡，截至目前，小学一、二年级已全部使用新版教材，诗歌篇目依然占据一定比例，可见诗歌在小学语文课程中的重要性。根据调查与实际听课反馈，昆山市实验小学低年级语文教师在诗歌课堂中逐步改良了传统的讲读法教学方式，融入了近些年来语文课堂中较为推崇的情境教学，在一定程度上有效激发学生的学习兴趣，拉近诗歌内容与学生之间、学生与老师之间的距离，营造了良好的课堂氛围，使学生更自主地掌握知识技能，提高自身的阅读能力与思维能力，取得了良好的反馈，但在具体课堂运用中，也反映出了教师在素材选择、情境创设、学生实际、课堂纪律、评价机制上的一些不足之处。因此针对当前诗歌课堂情境教学创设方式，这篇论文试图提出相关优化策略，指出教师在自身素养、了解学生、情境把握、教学评价上所应注意的问题，希冀帮助教师尽最大可能发挥情境教学的优势，促进学生各方面素质的发展。

关键词：昆山市实验小学 部编版小学语文教材 诗歌情境教学 优化策略

目录

摘要

Abstract

一、引言  1

二、昆山市实验小学低年级语文诗歌课堂情境教学现状分析  3

（一）教师层面  3

  1.调查问卷统计  3

  2.存在的问题  7

（二）学生层面  8

  1.调查问卷统计  8

  2.学情分析   10 

三、昆山市实验小学低年级语文诗歌课堂情境教学优化策略 11

（一）艺术传达诗境 10

  1.音乐传情   10

  2.画语悟情   12

（二）活动拓展诗境 12

  1.角色扮演 12

  2.联系生活 13

  3.以疑促思 13

  4.走进自然 13

四、昆山市实验小学低年级语文诗歌课堂情境教学需要注意的问题 14

（一）提高教师自身诗歌修养 14

（二）关注学生的实际情况 14

（三）防止教学形式超越教学内容 15

（四）构建合适的教学评价 16

五、结语 16

附录一 17

附录二 19

附录三 21

附录四 22

附录五 23

参考文献 25

致 谢  27