内容摘要：一直以来，教师都颇为关注小说的三要素，认为学生找到小说的三要素就能读懂一篇小说。小说教学亦是围绕环境、情节和人物“三要素”来确定教学内容。可是在实际教学中，我们发现学生喜读不喜学小说。这篇论文试图在接受美学、教育心理学等理论的指导下，采用例证法、文献研究法、比较研究法等方法进行研究。论文梳理初中语文课堂教学实录及课例，归纳各种教学样态，发现小说教学策略存在板块化、单一化、固定化等现象。通过研究我们发现了教师教学和学生学习时存在的问题，并从学生、教师、教材三个角度分析其原因。在此基础上探讨得出体验入境、文本解读、合作探究等教学策略，进而培养初中学生小说阅读的鉴赏能力，提高小说教学的整体效果。

关键词：初中语文 小说教学策略 部编版教材

目录

摘要

Abstract

一、引言-1

二、 初中语文小说教学的现状分析-1

（一）以三要素为主的教学策略-1

（二）初中小说教学存在的问题-3

三、 初中语文小说教学的问题成因-5

（一） 课堂的主体——学生因素-5

（二） 课堂的主导——教师因素-5

（三） 课堂的依托——教材因素-6

四、初中语文小说教学策略的探索-6

（一） 动态生成，体验入境-6

1.创设情境，激发想象力-7

2.以演代讲，提高创新力-7

（二） 咬文嚼字，深入文本-8

1.提出问题，促进思维发展-8

2.关注细节，培养鉴赏能力-9

3.品析语言，享受阅读乐趣-10

（三） 合作探究，循迹品美-10

1.师生合作，以写促读-11

2.小组合作，比较阅读-11

五、结语-12

附录-13

参考文献-16

致谢-18